专访清华大学苏世民书院院长薛澜：提升创新水平，最核心的是要让年轻人保持好奇心

3月20日，在中国发展高层论坛2021年会上，针对中国教育如何提升学生创新能力的话题，每日经济新闻记者（下称“NBD”）现场专访了清华大学苏世民书院院长薛澜。他指出，最核心的是要如何让年轻人保持好奇心。

近日披露的十四五规划和2035年远景目标纲要在第二篇专门提出，“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”，并且“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。”

上述纲要还提出，制定科技强国行动纲要，健全社会主义市场经济条件下新型举国体制，打好关键核心技术攻坚战，提高创新链整体效能。

薛澜在采访中提出，要提升中国人的创新能力，最核心的是要让年轻人如何保持好奇心，就是我们与生俱来的一种对周围环境、人类社会的好奇心理。这是最关键的。

他指出，应试教育使得学生不是根据自己的兴趣来学习，很多同学的好奇心、特长、兴趣因此受到了压抑。这是全社会应该来关注的问题。

对于未来的教育，十四五规划和2035年远景目标纲要在第四十三章提出，建设高质量教育体系。全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

薛澜提出，不管是学校还是家长，要考虑如何发现孩子的特长。不同的孩子有不同的天赋，对不同领域有不同的兴趣，我们要去鼓励，要去考虑怎样培育这种好奇心。

以下是专访的全部内容：

NBD：近年来，我们更加强调创新对发展的重要性，一系列政策激励大学创新。但我们经常听到，中国的基础教育模式一定程度上不利于培养学生创新。因此，如何才能更好提升创新能力，是一个重要问题，请问您如何看待这个问题？

薛澜：你要讲创新的话，从学术研究的角度来讲，我们讲的创新，是如何把知识转化为价值，所以和日常所说的创新，即有新的想法等等。

我个人看法是，最核心的是要如何让年轻人保持好奇心，就是我们与生俱来的一种对周围环境、人类社会的好奇心理。这是最关键的。

另外，不管是学校还是家长，要考虑如何发现孩子的特长。不同的孩子有不同的天赋，对不同领域有不同的兴趣，我们要去鼓励，要去考虑怎样培育这种好奇心。

这样的话，到了一定年龄比如大学阶段，他就会选择自己要去学什么，为他未来的工作打好基础。

我们的教育，目前一个问题是，我们高考，应试教育使得学生不是根据自己的兴趣来学习，而是根据高考要考哪个知识点而来学习，很多同学的好奇心、特长、兴趣因此受到了压抑。这是全社会应该来关注的问题。

NBD：好奇心与生俱来，也就是说，要能更好地创新，不是想着如何去提升创新能力而是呵护好这个好奇心就行。请问是吗？

薛澜：当然也可以是去培养。因为，可能小孩一开始对很多东西都感兴趣，但这种兴趣最终会聚焦到某一方面，这就和培养和引导有关系。

NBD：现在的情况是，我们反复强调大学要提升创新能力，但是在义务教育阶段，该如何保护和提升学生的创新能力？

薛澜：我觉得，中小学，还是要打基础。因为创新，也不是一步就能够到位。其实就是要把基础知识打好，培养他的好奇心。这个是最基础的。

NBD：那么，从当前的基础教育层面，您能否给一些操作建议？

薛澜：中小学的教育，当然是要更加重视培养同学们的好奇心，鼓励他们去发挥自身兴趣和特长。

封面图片来源：每经记者 张寿林 摄