教育信息化是一场马拉松 “AI+教育”最大的难题是……

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4月2日至3日，2019互联网岳麓峰会在湖南长沙梅溪湖召开。湖南省作为国内唯一一个教育信息化2.0示范省，“互联网+教育”自然成为本届岳麓峰会的重要话题。《每日经济新闻》记者在“互联网+教育”分论坛上了解到，教育部科学技术司司长雷朝滋指出，中国教育信息化已经迈过1.0阶段，完成了起步和普及应用。去年4月，教育部正式发布并启动实施《教育信息化2.0行动计划》。在他看来，“互联网+教育”将有效解决城乡之间优质教育资源的公平问题。雷朝滋在讲话中提到，人工智能与线上融合，将改变现在的人才培养模式，也将改变教师这个角色。

然而，教育信息化也不是一朝一夕能实现的。好未来教育集团总裁白云峰就表示，教育就像是马拉松，“我们今天的探索可能在当下无法实现，所以我们今天是和教育家、企业家代表一起探索未来的方式。”白云峰认为，“AI+教育”也许看起来很华丽，但其实是数据和场景结合的过程。此外，记者也注意到，在场的湖南本土学校校长们、企业家们一致认为，教育信息化2.0最难的是信息化不能和现代技术真正融合，在应用推进过程中也有不少问题需要解决。

从“教育+互联网”到“互联网+教育”

在人工智能发展的这几年，教育也是AI探索落地的一个巨大场景。去年，《教育信息化2.0行动计划》正式发布，其中提出到2022年，基本实现“三全两高一大”的发展目标，“互联网+教育“已然上升成为国家战略。在今年两会期间，“互联网+教育”也再度成为热门话题，教育界人士纷纷认为，借助教育信息化2.0，中国教育长期以来存在的资源分配不均衡的矛盾将得以解决。

雷朝滋在2019互联网岳麓峰会“互联网+教育”分论坛上表示，联合国教科文组织将教育信息化进程分为起步、应用、融合、创新四个阶段。“教育+互联网”与“互联网+教育”是具有不同含义的，前者对应的是起步与应用阶段；而“互联网+教育”则是指融合应用与创新发展阶段。“信息化将对教育产生深刻变革，而且是一个长期的过程。”雷朝滋表示。

雷朝滋指出，教育信息化是规模化教育实现教育多样性、个性化最有效的手段。教育现代化的本质又是人的现代化，因此，重要的是教育思想和教育理念的现代化，“但是我们的教育理念和教育思想转变得还不够到位，‘互联网+教育’在推进过程中，首先强调的就是要充分发挥其对教育理念、教育思想转变的推动作用。特别校长和教师解放思想，摆脱应试教育的束缚，适应新时代对人才的需求，这个需要全社会和家长们的支持。

湖南长郡中学校长李素洁也提到，教师们也明显感受到教育信息化已经扑面而来，而这带来的是，教师角色正在转化、师生关系正在变得更加扁平化、学生学习方式也在发生深刻变化。

白云峰表示，技术的进步是解决教育普惠的更好的方式。“我们觉得技术和互联网确实有机会改变教育需求和供给之间的矛盾。”益阳市教育局副局长曹建平也指出，“现在从湖南益阳的情况来看，（优质教育资源确实是）农村太空，城市太挤，消除大班额的任务可以说异常繁重。怎样来促进教育资源均衡发展？当务之急，最有效的办法就是借助互联网来促进教育均衡发展。”

 在2019互联网岳麓峰会的“互联网+教育”专场上，企业家们讨论智慧教育生态建设

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难在融合与应用

对于“AI+教育”，华为轮值董事长徐直军表示，相对于其他行业，AI在改变教育理念上有更大价值。“每个小孩对每门课程掌握程度不一样，我们基于小孩的学习情况，精准布置作业，不同小孩布置不同的作业，使得他在掌握知识的基础上进一步强化。靠AI就能够实现学生个性化和教学个性化。AI还可以支撑老师进行个性化和精准教学，教的成果怎么样，哪一个内容要重点去强化，哪些内容根本不需要浪费时间。这种实现了自动化，将是一件伟大的事情。”不过徐直军也表示，要实现这样的自动化还需要相当长的时间，而实现的手段就是人工智能。

《每日经济新闻》记者注意到，学校人士与企业人士在探讨“AI+教育”落地问题时也提出了不少问题。

曹建平在讲话中提到，智慧教育投了这么多钱，下一步就是要推进应用。而推进应用就要建立运营机制。现在每个区县都有一家公司参与智慧教育的建设和运营，但是市县两级要怎么样统一运营，这也是当前需要解决的问题。

曹建平提到，智慧教育还要完善推进应用的机制。“现在我们主要是让信息技术与教育教学深度融合。现在开会也好，发文件也好，实质上作用都不大。就是要有这么一个约束机制，让我们的学校、校长和老师的利益挂钩。要让学校、校长、老师将这些智能教育平台自觉应用。”

好未来教育集团党委书记、智慧教育总裁于莉认为，教育信息化2.0最难的是信息化不能和现代技术真正去融合。“什么叫融合？当我们学校的老师在做班级管理、教学管理的时候，他们下意识动用技术手段，我认为这才叫真正融合。它的根本在人，最难的不在技术，是人。所以这是个艰巨工作，需要多方去努力。”