每经记者 温雅兰 每经编辑 张凌霄
随着绿色低碳理念深入人心,可持续发展已逐渐成为各行各业普遍追求的发展目标。
如何衡量可持续发展之路是否能走通?商学院将为可持续发展提供怎样的平台?上海交大安泰经管学院副院长、上海交大安泰经管学院特聘教授尹海涛在“循环•引领永续发展——上海交通大学首届可持续发展论坛”期间接受专访时表示,衡量可持续道路是否真的可持续,应当从经济、环保以及社会三个方面进行考量。在当前的环境下,要真正解决碳排放问题,需要从能源的低碳化入手。
“在这个过程中,商学院应当把可持续发展作为一个整体。E、S、G要实现和谐发展,不能为了经济发展忽视环境保护和社会公正,也不能为了保护环境就忽略其他方面的问题。”尹海涛说。
上海交大安泰经管学院副院长、上海交大安泰经管学院特聘教授尹海涛(左)(图片来源:主办方供图)
可再生能源:可持续发展的根本
NBD:可持续发展的核心要求之一是可再生能源。您认为,可持续发展的理念在能源领域如何体现?
尹海涛:探究可持续发展问题,应该从三个方面入手,第一,经济,如果没有经济性,不能形成商业模式,可持续发展也将难以为继;第二,环保;第三,社会公正和社会安全。我认为可再生能源的发展必须在这三个方面都经得住考验。
以电池行业为例,其可持续发展之路是否能走通,要从以上三个方面进行思考。首先,电池生产成本如何,是否能够降低成本?其次,电池的生产是不是真的环保?这种环保不仅是生产和使用过程中的环保,更是电池使用全生命周期的环保。比如电动汽车,虽然在行驶过程中不产生气体废物,但是它在发电过程中以及电池的生产和回收利用都可能产生碳排放。最后,电池是否能安全发展?如果电池频繁爆炸,则意味着这种发展是不可持续的。所以任何一种可再生能源的发展,都要经过经济、环保和社会这三个方面的拷问。
但是,如果一个产业方向在以上方面存在问题,也不意味着走不通。相反,从可持续发展的这三个方面来审视一个产业的发展时所发现的问题,也是这个产业走可持续发展之路中需要解决的问题,是产业发展的方向。
当下,如何用好可再生能源在可持续发展过程中是一个根本性的问题。在当前的环境下,真正解决碳排放问题,需要从能源的低碳化,即电力的低碳化入手。比如氢能是安全的、清洁的,但是如果用化石能源制氢,或者煤电进行电解水制氢,那归根结底也是不清洁的。
NBD:在可持续发展之路上,资源依赖型城市应如何转型?
尹海涛:煤炭在我们国家属于基础能源,所以在未来一段时间内仍可能保持主体地位。但是随着新能源不断发展,煤炭会萎缩。我们要坚持先立后破,立足于中国的资源禀赋,如果能将煤炭与新能源更好地结合起来,那么煤炭仍然很有前途。
但是目前的情况来看,煤炭继续扩大使用是不现实的,所以对于资源依赖型城市,寻找第二赛道,寻找与传统能源与新能源有机结合的点,将是走好可持续发展之路的关键。
商学院角色:构建多方资源聚集平台
NBD:在可持续发展之路上,商学院扮演着怎样的角色?能源行业的可持续发展将给民营企业带来哪些机遇?
尹海涛:从以往的情况来看,民营企业参与能源行业的机会非常少,但是在未来例如工商业光伏用电改造等项目,将会给民营企业带来更多机会。在降低成本的同时,也能实现绿色低碳发展。
可持续发展中有许多商业模式需要探索,但是因为每个人深耕的领域不同,可能会使得探索过程“走弯路”从而影响结果。比如由于做硬件的企业家、做储能改造的管理者对于电力现货交易市场并不熟,因而造成盈利空间缩小、资源浪费等问题。
商学院是一个很好的资源聚集平台,能够将各行各业、不同领域的企业家、专家汇集在一起,大家共同研究探索。商学院的教师在这个过程中往往扮演着“facilitator(协调员)”的角色,我们通过为学生描绘商业图景,使不同领域的专家、从业者链接在一起,能够让学生有一个整体概念并为他们提供一定的支持,将理论与实践紧密结合在一起,为企业可持续发展提供更清晰、准确的思路。
NBD:可持续发展已成为全球商业领域的重要议题之一。在未来,您认为商学院如何将这一理念更好地融入进课程体系中?
尹海涛:可持续发展用当下一个更流行的概念来形容就是ESG。在商学院中,我们曾经一直在做G(Governance)方面的研究,这与企业息息相关,比如会计准则、公司治理等等,这是我们商学院的传统课题。在S(Social)方面,安泰长期有企业社会责任、商业伦理等方面的课程。
现在我们逐步聚焦于E(Environmental)方面的课题。与环境学院强调环境工程不同,商学院会更加注重环境经济学,比如如何用市场环境权益交易的办法治理碳排放问题,如何使用可再生能源配额制度促进可再生能源发展。同时我们也会涉及环境管理方面的知识点,比如ISO14001环境管理体系认证等,这些实际上都涉及到企业整个管理体系,涉及到员工的培训、公司战略的制定等。
我认为更重要的,是如何把整个ESG理念的教育,可持续发展理念的教育作为一个整体的概念展现给学生。虽然我们把ESG分成不同的科目教学,但是其本质是一个统一的整体,E、S、G要实现和谐发展,不能为了保护环境就忽略治理等。所以整个可持续发展的综合教育,需要更多的老师相互配合,也需要有更多案例来做出“榜样”。
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