关于2023年，我想重点谈三个方面的思考。
一是在心态和工作状态上，要有乐观精神，以及踔厉奋发、勇毅前行的姿态。当前，一方面新冠病毒仍在变异，疫情防控措施仍需持续优化，高校具有人群高度密集和集聚的特征，要开展正常的教育教学仍需承受不小压力；另一方面，经济恢复面临防疫放开初期的冲击，这一大背景也会为高校的生源和就业带来一定的负面影响。
因此，2023年注定是不平凡的一年，短期形势不容乐观，但长期也不要太悲观，因为时代、社会发展进步的主题主线不会改变，长期向好的趋势不可逆转。建议大家拨冗阅读《黑天鹅》《灰犀牛》《反脆弱》这三本书，对于师生用学习、工作和努力的确定性对冲疫情、环境和经济的不确定性很有帮助。
二是线上教学不仅是一种应急状态下的被动选择，而且应成为常态化主动作为的一种制度安排。自疫情发生以来，在线教学发挥了非常重要的作用。不过，在线教学并不会因为疫情减轻直至结束而淡出，在后疫情时代和大科学时代仍将持续发挥巨大作用。
新世纪以来，新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇，数字化的知识、信息和数据已成为关键生产要素。近年来，数字化、网络化革命已经成为高等教育改革与发展的主题。推进教育数字化、强化现代信息技术与教育教学的深度融合势在必行。
在当前的高等教育领域，数字化浪潮带来的“技术赋能教育”风生水起，在线教育将朝着更加公平、更高质量、更有效率的方向发展，高等教育将实现智能化、个性化、终身化变革与重塑。此外，通过构建数据驱动的教育治理新模式，数字化将打破传统的高等教育模式，重塑高等教育新形态，不断推动教育变革和创新。
三是全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。我们不仅要打造自主的知识创造体系、学科体系、学术体系，还要打造自主的拔尖人才培养体系，以及与之适应的教学体系、课程体系、教材体系、师资体系和评价体系。
在此特别强调，基于宽口径、厚基础面向拔尖创新人才培养的通识教育，对大学，特别是新型研究型大学基础学科人才培养至关重要。须知，塔顶越尖，塔基就越要宽广厚实。在学生培养，尤其是博士生培养上，要特别注重夯实理论基础，使博士生对相关学科的理论和知识融会贯通，对研究方法、研究手段和技术路线的驾驭炉火纯青。
（作者系上海财经大学常务副校长徐飞）
封面图片来源：中国金融信息中心
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